对联表现了政治与教育的联系。上联表明国家建设开展的雄巨大业，本年走向了一个新的阶段，是开新局之年；下联表现了校园的任务，要为国家多培育人才、推荐人才，为国家开展供给人才支撑。国家在新的开展阶段，愈加需求很多人才。

　　解读：上联“初露锋芒抒宏愿”即寄语考生胸襟“国之大者”，做年代新人。下联“诗书漫卷”出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，暗示考生要以放松心态迎考，轻装上阵，公平竞争，纵情展示才调。

　　解读：上联：高考是国家层面的考试，故曰国考。抡才：选拔人才。诚信和公平，是高考的两个底子准则。释文：高考是国家选拔人才的盛典，一定要秉持诚信公平的准则。下联：雏鹰展翅，生长的小鹰初度试飞，比方参与高考的高中毕业生。释文：参与高考学子的挑选规范，只凭德才、本质和才能。

　　解读：学子心胸壮志，寒窗苦读十二年，学习的背影勾勒出愿望的蓝图，仓促的脚步迈向星斗大海。穿山越海，星河将明，一切崎岖终归坦道。祝愿一切高三学子，披荆棘而往，迎向阳而行，饱经千帆，终达对岸。

　　解读：为六合立心以六合为心是我的宽广胸襟，忧全国之忧乐全国之乐是我的广博情怀，把古人和自己的思维深化联通，（像范仲淹相同德才兼备，恪尽职守，爱国爱民）写出的是最美的文字；我怀揣完成家国梦的志趣，保有寻求科学真理上下求索的赋性，对理想信念的真挚平允足能够弘大取法，（像屈原相同据守真理，正路直行，不断根究）一定会成果最美的才士。

　　解读：此联以前史为基，以未来为期，“潘江陆海”运用典故的一起与校歌相照应，表达了对考生的赞赏和希冀，澧州学子将持笔如椽，思如泉涌，下笔有神，将自己的尽力浓缩成一张张满足的答卷。

　　解读：沧浪之水涵育了汉寿公民的人文底蕴和家国情怀，昂扬了当地贤人志士兼济全国的豪情壮志。对联寄语高三学子们，务必要朝乾夕惕，汲古求新，誓将国家开展和文脉传承一肩担之。

　　解读：上联“面壁十年”用典奇妙，化用周恩来诗句“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英豪”且不露痕迹。下联中“登峰万仞”亦可见到“山登绝顶我为峰”的影子。此联站位高远，不只祝愿“九澧英才”相同祝愿“三湘俊彦”，希望全国考生个个成为国之栋梁！

　　解读：上联：“子龙草庵”，相传，三国时期，赵云在安乡县安营扎寨，垒土为城，还修建了打鼓台，并在此练兵。下联：“深柳书院”，原名范文正公读书台。范仲淹曾随继父朱氏居县，读书于兴国观。后人慕其行志，构堂祀之。整幅对联对仗整齐，音韵调和，对广阔考生寄予了殷切希望，愿他们像两位前史名人相同，读书立业，报效祖国。

　　解读：“浮山”“道水”作为临澧的山水地标、文明地标，是孕育了开国元勋林伯渠、文学大师丁玲、科教界典范辛树帜等名人志士的钟灵毓秀之地，是培育抚育了一代代临澧学子的人才摇篮。临澧昔称“安福”，与“湖湘”两相对应，既展示了“惟楚有才，于斯为盛”的豪气，也表达了对参阅学子的殷切希望与真挚祝愿。此联集大气、灵气于一体，融时刻、空间于两楹，翰墨洒脱，内在独具。

　　解读：津市市坐落澧水上游，“青衿”为古代学子和明清秀才的常服，在此代指学生。“毓”转义是稚苗嫩草遍地而起，引申义是生养、孕育。“万里扶摇”化用《庄子·逍遥游》“抟扶摇而上九万里”，取急剧回旋扭转而上之意。“鹿山”代指津市市一中，源自一中依鹿头山而建。整副对联通俗易懂，期许明晰，即祝愿遭受澧水润泽的津城学子能自傲满满、强势反击，不负尽力，人人蟾宫折桂。

　　解读：上联第四字“怀”谐音“淮”，涵义学子寒窗苦读十二载，只为今天蟾宫折桂；下联第四字“扬”谐音“阳”，涵义学子此次高考胸中有数，不孤负读书岁月。对联用谐音嵌入“淮阳”二字，祝学子蟾宫折桂，祝淮阳高考大捷。

　　解读：本联为嵌字联，上下联第五字别离嵌入“九”“中”，点明考点地点，颇具匠心。上联出自《史记·平原君列传》“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕” 和苏轼《送欧阳主簿赴官韦城》“读遍牙签三万轴，欲来小邑试牛刀”诗句，寓考生满腹文采写出有重量的文章之意；下联出自《晏子春秋·内篇谏下》“吾尝从君济于河，鼋衔左骖，以入砥柱之中流”和《唐摭言》第三卷曰“蟾宫折桂墨上新，本年仍旧上一年春”，寓考生经校园培育后成为国家栋梁之意。从内容看，紧扣高考应试情境，上联传达高三学子必胜信心，下联寄予爸爸妈妈师长夸姣期许，非常应景。从方式看，几个典故与“寒窗”“金榜”合用，雅俗相宜；上联平平仄，下联仄仄平，深合传统对联格律。

　　解读：凤翥蛟腾，描述人才很多各显其能。燃情追梦，焚烧热情追逐愿望。咏志抒怀，抒情心志表达情怀。五车诗胆八斗才雄，比方学识渊博，胆略过人，智慧过人。最终是兴巨大的工作和谱华美的乐章。比方学子有愿望有志趣，有胆略有才调，必将夺得高考成功。